教育部長能負什麼責任，下了台，什麼事情都跟他無關了。
但是各位含辛茹苦把小孩拉拔長大的父母們，你們放心嗎？
十二年國教即將推行了，各位家長，你準備好了嗎？
十二年國教，就如同當初九年一貫教育剛開始推行的時候，實施的建構式數學。
建構式數學的原意，是讓小孩從推理中去了解算式的由來，而非強制的限制學生的思考模式。
但是，當時授課的老師大部分卻還是學傳統式數學的訓練，教材也屬於傳統的教材。
這樣的情況下，變成了不倫不類的教學，學生算到抓狂，老師也不知道怎麼教學。
現在呢？建構式數學還有人教嗎？有誰為了這個失敗的政策負責過嗎？
建構式教學其實是一種很好的學習模式，但是必須要有社會和文化的配合。
我一直不懂的是那些教改的博士們，去了美國，回來就硬要將美國的文化掛在台灣身上的理由。
廣設大學的結果，大家都有大學念，怕什麼？結果是財團口袋滿滿，大學生素質一年不如一年。
我還曾經幫碩士班的學生翻譯畢業論文，他是碩士，我只是個十幾年前畢業的大學生。
個人認為教育部的官員們應該都是不虞匱乏的高知識份子。所以他們從不知道平民百姓的苦。
就我個人在補習班和家長交流的過程，政策還沒實施，亂象已經出來了。
- 有些家長已經開始賄絡學校的老師，請老師幫小孩的成績打高一點。
- 很多學生去參加志工，不是因為想要學東西，也不是想當志工，只是單純地想要加分。
現在志工是爆滿的，還得透過關說或是特殊管道，才有辦法獲得這個機會。
很多真正有心的志工，因為這些人占住了位置，而無法如願。
- 學生將來的志願必須要和老師、家長的志願一樣，不然會被扣分。
- 學生免試的門檻掌握在老師的手上，免試變得不再有公平性。
- 公司要聘請專業的人士，卻來了一堆掛專業名，卻什麼都會，什麼都不精的人。
- 弱勢的學生加分的機會永遠比優勢的學生少，因為沒錢。
- 太多了，真的舉不完，你身邊一定也在發生
個人認為
菁英教育並沒有錯，錯的是「只會專業」的菁英教育。
程度分班並沒有錯，這樣才能因材施教。錯的是觀念的歧視。
現在常態混班，最常見的，想聽課的人，被不想聽課的人影響。
當初實施基測也是說得很好聽，要減輕學生的壓力，讓學生的書包變輕。
結果基測並沒有減輕學生壓力，反而讓精力過剩的學生們無處發洩，到處找事情做。
青少年犯罪率一年比一年高，被警方吃掉的案子不知道還有多少沒爆出來的。
把這些時間拿去學一技之長，以後人家還要叫他師傅，他也不需要擔心沒飯吃。這不是很好嗎？
教育部那些官員越來越像古代的滅國官員了：萬般皆下品，唯有讀書高。
有這些思想模式超乎常人的官員，台灣未來的希望，你還看的到嗎？
反正下台後，也不會有人追究他們的責任，他們什麼責任都不需要負責。
當政府官員真好。
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